延续生态与人文情怀的校园环境-论文发表期刊__墨水学术,论文发表

所属栏目：建筑设计论文范文发布时间：2011-02-25浏览量:112

副标题#e#
　　延续生态与人文情怀的校园环境
　　-------------良渚文化村劝学里学校景观项目
　　夏继明
　　浙江大学建筑设计研究院风景园林分院浙江杭州310012
　　摘要：公共艺术体现了学校作为一个教育场所应该具有的人文气息,以及一个学校所应肩负的培育英才的历史责任,它是提个高素质教育团体的体现,一个高品质学校的缩影。
　　关键词：生态性、公共性、参与性、人文气息
　　总述：
　　良渚,一个环境优美的文化遗址,一个优良的栖息地.随着城市的不断扩张,当距离不再成为居住的主要阻碍,良渚文化村在这样的历史背景下诞生了,这是一个占地有8平方公里的新型居住小镇,一个同时拥有优良文化传统和生态的自然环境的居住社区.而我们的项目----劝学里学校,是这个社区中唯一的教学配套设施.
　　劝学里学校的诞生依托于良渚文化村深厚的文化气息与良好的生态环境.作为文化村的一部分,她向人们展示的是唯美秀丽的自然环境和具有浓厚文化气息的人文环境;作为教书育人的场所,他更是承载着文化传承的使命.
　　劝学里学校总占地面积5.8公顷,紧邻文化村风情路,整个地块地形变化丰富,总体形成4米落差的两块台地,最大的落差达到8米.整个学校建筑占地面积3862平米,形成教学楼、实验楼、食堂、风雨操场等几个组团。
　　设计理念：
　　1将生态融入校园，景观的设计依托于文化村整体的生态环境
　　2以人为本的设计原则，充分考虑学校中、小学生的主题需要
　　3大空间的简捷处理和小空间的精致化原则
　　设计目标：
　　1以良渚生态大环境,做校园内部丰富的小环境
　　2充分利用建筑语言的延续,在风格上把建筑和景观统一起来
　　3利用简单的材料创造景观,达到成本控制要求
　　处理手法:
　　1风格上:建筑设计简捷明快,景观上考虑以同样的风格的美式景观与之呼应,并根据本区域需求进行改进
　　2语言上:延续建筑暖色与白色的色调,在材料上以暖色舒布洛克砖和灰白色涂料为主.
　　3功能上:以较多的弹性空间满足学生多功能的需求.
　　总体设计:
　　1总体分区:主入口区、食堂功能区、办公区、教学区、文体活动区
　　主入口区块种植密集竹林，形成以竹林为指示与引导的标志性景观
　　食堂区块主要以植物造景为主，最大可能的弱化食堂对整个校园环境的影响
　　办公区结合校园内部的停车，应该做到人车分流，车流从入口处直接驶入办公楼南侧停车位，而教师人行系统则从办公楼北侧进入教学区
　　教学区总体分为小学部与中学部，两部分各有一个内庭院，为教师与学生提供短暂的活动与交流空间
　　文体活动区由操场和实验楼场地组成实验楼内庭院设计成为学校的小型植物园，满足学生户外学习需要，操场分为篮球场与田径场两部分，两者之间有4.8米高差，结合挡墙设置看台与休息区，可以改变挡墙单一的形象，丰富运动场的功能。
　　2交通组织：
　　主入口分为人行和车行两个出入口，人行与车行通道在主入口广场交汇。校园内人流主要有横向与纵向两条主线，校门口的人行直接进入轴线广场，在轴线广场人流主要分为三股：教学楼、办公区与食堂区；纵向的人流主要连接实验楼和风雨操场与办公区的人行交通。
　　车行则分为两部分：一部分向北行入食堂与实验楼，另部分南向至办公楼，并直到学校后门。
　　3视觉空间分析：
　　主入口设置人行与车行两个视觉引导区，密集种植竹林形成视觉通廊和视觉冲击点，并在车行与人行交汇处设置视觉对景点。校园内主轴线起点结合主入口等待休息区设置大乔木作为对景与视觉焦点（主题雕塑）想对应，从入口看进去，素雅的建筑立面则成为雕塑的背静。在各个局部空间的转换中，通过种植密集的植物，形成空间的围合与视线的引导。
　　4竖向设计：
　　劝学里学校总体场地高程分为三个层次：以道路为主体的风情路区域，标高在16-19.5之间，校园主体环境，#p#副标题#e#从主入口至篮球场之间的台地，标高在11-12.3米之间，以田径场为主的第三阶区域，标高在7.4-8.4之间。三个不同层次的台地在校园中形成了丰富的地形变化和空间变化，同时为景观设计的空间处理提供了坡地、挡墙、踏步、看台等多种造景手法，也为同一空间提供了多角度视觉感受。特别是挡墙的设计，学校地形复杂，沿风情路地形中间高，两边低，学校内部场地与风情路形成5米以上高差，沿风情路的挡墙，采用直立式块石挡墙，总体风格自然淳朴，高度控制在3.8米左右，挡墙顶部与风情路之间的绿地做自然草坡处理，坡度1：2.5。这样可以保证风情路南侧有一定的绿化空间。同时挡墙底部学校内部空间保留3.5米宽以上绿化带，通过植物配置与垂直绿化与挡墙形成相互遮挡。
　　人文气息的营造:
　　在景观设计中,设计师往往遇到一些空间融合方面的挑战,如何将新建的当代景观与历史空间进行融合,如何在艺术空间附近营造相得益彰的功能景观,如何在校园景观中体现地区和校园特色,又如何给校园环境烙上时代的印记?校园公共艺术在这方面具有极其重要的作用.公共艺术有别于传统意义上的艺术概念，它强调艺术的公共性，强调公众的广泛参与，它的表现手段不限，可以是建筑、雕塑、绘画、景观、表演等，但是它核心价值观是让艺术回归于民众，回归于社会。公共艺术品融合了当地的传统文化,融合了设计师更深层次的思想.它不仅是文化传统与现代主流思想的载体与展示,同时也是对远古以及现代文明的传承.它可以使空间的生态功能与文化传统相辅相成,完全结合,使校园环境中融合着新旧元素的共生与精彩对比.它体现了学校作为一个教育场所应该具有的人文气息,以及一个学校所应肩负的培育英才的历史责任,它是提个高素质教育团体的体现,一个高品质学校的缩影。
　　将劝学里学校打造成一个具有浓厚人文气息的校园的总体构想,得到了项目投资方的认可与支持.虽然作为一个房地产项目的配套教育设施,景观的总体成本受到了严格的控制，但是我们仍然在总体成本控制范围内，通过多种手法，设置了适量的公共艺术景观。
　　为体现校园的人文特色与文化氛围，在整个校园环境中，以雕塑、地刻、墙绘等艺术手段，将文化内容从教室带到户外，从而加深学生在户外活动过程中的艺术熏陶与科普教育。
　　1入口的轴线广场以德育教育为主题，在布局上强调主入口的轴线空间关系，以教学楼为背景，主题雕塑为主景，以对称的灌木和林荫大道为配景，形成视觉通畅的、纵深感强广场空间。在整个环境中设置宣传栏，艺术雕塑等各种传媒设施和艺术品，成为道德启蒙教育的载体，同时在地面设置动物主题的地刻，反映科普教育的主题，整个环境空间是生态与艺术、教育的结合。
　　2办公楼与教学楼之间的走廊，在现有的建筑空间中，强调建筑与环境的序列感，以历史名人为主题的雕塑胸像，按照建筑相同序列的布置方式，形成一个引导性强的，富有人文气息的人行通道。
　　3实验楼的内庭院设计为一个小小的植物园，学生们将在这里接触很多植物品种，在硬质设计上，利用绘画、字刻的手法加深学生对植物的了解。寓教于乐，从小培养学生的植物兴趣爱好。
　　4运动场区域主要以运动类科普知识为主题进行设计，通过墙会各种运动图案与标识，以及介绍各类运动知识，增强学生的运动精神。
　　校园公共艺术与城市公共艺术有个共同的特点与使命，但校园公共艺术更倾向于教育普及的作用，随着公共艺术越来越多的被广大市民所接受，校园公共艺术必将有着美好的未来。
　　结语：
　　项目于2008年开工，2009年秋天顺利竣工，整个过程中是与投资方以及施工单位的大量的交流与沟通，以及对施工现场的跟踪，在整个过程中，我们的设计理念一直没有改变过，从最终的成果来看，我们的设计目标也最大限度的得到了实现。