思想政治论文发表：一枝一叶总关情一片冰心在玉壶__墨水学术,论

所属栏目：思想政治论文范文发布时间：2011-02-25浏览量:223

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　　一枝一叶总关情一片冰心在玉壶
　　浅议后进生思想转化
　　广西罗城仫佬族自治县德山中学周书纬邮编：546413
　　[摘要]培养和形成良好的班风和学风，是学校班集体建设中的首要问题。然而，在培养和形成良好的班风和学风的过程中，教师最感为难的问题就是如何做好后进生的思想转化工作。
　　[关键词]培养教育时机理解尊重
　　在中学，后进生是一个客观存在的事实。学校中总有一部分学生，他们行为懒散、精神不振、成绩不好，这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的，学校没有一成不变的后进生。关注后进生，针对后进生的实际采取切实有力的措施，经过长期的、艰苦细致的努力工作，后进生一定会转化为好学生。转化后进生的工作是一个长期的、复杂的、艰巨的工作，作为一名多年从事德育教育的人来说，我认为以下这几个方面的努力在后进生的转化过程中显得尤为重要。下面就围绕如何教育转化后进生思想这个问题，谈谈自已几点粗浅的看法和认识。
　　一、转化后进生关键在于信心的培养
　　我们知道爱一个优秀学生很容易，甚至教师就有一种偏爱优秀学生的倾向，因此，让一个优秀学生体会到教师的爱相对来说，也较为容易，因为教师对他们给予的，可能更多的是关怀、关注、重视、表扬、奖励等。但是，对于“后进生”（也就是在人们眼里的“问题学生”）来说，要得到教师的爱，本身就不太容易。我们已经指出，一个教师要尊重、爱护一个行为、个性或品德有问题的学生，还需要教师的高度的责任感，十二分的耐心和一颗火热的爱心，需要高度的理性水平。信心不足或没有信心是后进生与好学生有差别的主要原因之一，教师在转化后进生的过程中应把培养后进生信心作为一项重要任务。要完成这一任务，教师要做到热爱、关心、体贴后进生。后进生总觉得教师对他们不满意，所以产生距离感和陌生感，进而心理孤独和感觉无助，像那汪洋中的一条破船。在对后进生进行帮教过程中可能出现纪律反弹现象，而教师在教育中采取的是“抓反复、反复抓，不怕反复返，只要肯反复”“人非草木、孰能无情”这时，教师的关怀、体贴就是对他们的召唤。真正做到“动之以情，晓之以理”只要教师保持一颗火热的心，再坚硬的冰也会有融化之时，所以说教师无私的爱和关怀，就能使他们产生驶向希望之岸的勇气和力量。后进生需要自信，需要通过成功体验获得自信心。对于后进生来说，成功感是很容易得到满足的。教师的一个微笑，一声赞许，都是对他的肯定、信任。由于成绩差、纪律表现不好，后进生往往认为自己一无是处，甚至破罐子破摔。这时，教师要积极引导、关心、帮助他们找出落后的原因（例如基础较差、好动、缺乏吃苦耐劳精神、上课开小差等），同时教师也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势和有利条件。这样就能使他们改变对自己的评价，认识到只要努力，也是能学好的，能成才的。有一句教育名言是这样说的“要让每一个孩子都抬起头来走路”，“抬起头来”意味着对未来、对所要做的事情充满信心。让这些学生拥有积极的心态,是促进他们健康成长的不二法宝。
　　二、同等的耐心、爱心对待尊重每一个后进生
　　我从事政教工作10多年，也教育过相当多的后进生，在我当班主任的时候，我的班里有一名相当的调皮学生，在一次的课外活动的时候与邻班同学闹矛盾了正准备打起来，当时我知道后就跑过去也不问明原因也不听他的诉说,就对他劈头盖脸的进行了严厉的批评，过后这个学生一脸委屈的样子,我还说了一句你不服气吗?从此这个学生再也没有发生类似的事情，但也从这事以后近半个学期这个学生对我总是敬而远之，我发现了不对头，就又找了这个学生进行谈话，问他为什么老是躲着我，他说了老师你对我严格是为我好这点我是清楚的，但上次那事本来就不是因我而#p#副标题#e#起的，你连听都不听我说就把责任全怪在我头上了，并且当众对我进行批评，老师你想过没有，当时那么多人，我连一点自尊都没有，听完他的话之后，我也想了想，是啊，每个人都有自尊！不管他是多么后进的学生都需要尊重，当时我就跟这位学生说了，过去的就让他过去吧！别放心上了，今后老师知道怎样做了。这个学生听了我们的谈话后对我的态度又有了新的变化，整个人又精神了，体会到老师的关心，在学习上，纪律上都有了较好的表现。这件事就说明了一个老师当遇到多么调皮的学生违纪时都应了解事情的真相，不要凭经验下结论，只有调查研究才有发言权，更要有足够的耐心与爱心，特别现在步入21世纪后学生的思想也会随着时代的变化而变化。教育是教师与学生沟通的过程，做教师的千万不要戴有色眼镜看学生。教师在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，放下架子，走到他们中间去，真正做他们的知心朋友，教师要善于控制自己的情感，做到“润物无声，和风细雨”，用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才能促进学生在和谐、健康的环境下全面地发展。
　　三、设置不同的目标要求，兼顾到后进生
　　转化后进生不仅要培养他们的信心，不仅要在思想上、人格上关心他们，而且教师在教学中要充分考虑到后进生的基础。针对后进生学习上的实际，我在教学过程中的具体做法是分解目标，降低难度。很多后进生学习上不想学，学习劲头不大，其中一个重要原因是学习上有困难、有障碍。因此教师在教学中对后进生的目标教学不能太笼统、抽象，而是要分解目标。我把他们确定的终极目标分解为若干个阶段、层次的目标。学过心理学的人都知道目标太大、太高对人的压力很大，而把大目标分解为若干个阶段、层次的小目标，这样对人的压力就不那么大，并且较容易实现，而这些近期目标的实现又使人产生成就感，进而产生征服更多目标的气势和欲望。例如初中阶段后进生的学习目标可分解为苦干阶段的小目标。具体分为：平时上课要求做到不迟到、专心听讲、上什么课学什么，完成好每一次作业，记住一些基本知识，平时测验、考试力争比上次有进步就行等，对知识的掌握不能要求后进生一步到位，教师要及时地肯定并加以鼓励、表扬、引导，直至使后进生产生更大的克服困难的勇气从而获得更大的成功体验。
　　四、善于抓住教育时机，做好后进生的转化工作。
　　后进生的内心世界是一个由多种矛盾组成的统一体，仔细观察这个统一体，及时抓住思想矛盾的症结所在，对症下药，寻求最佳的穿透力，才能真正显示出思想教育工作的威力。因此，教师要注意在后进生偶发因素中及时捕捉其中的积极因素，因势力导促其转化。如：某后进生在班集体活动中表现出来的关心班集体，帮助同学的行为，又如在集体违纪中勇敢承认自己所做的事等，这里面就包含着某些积极因素，作为教师要及时捕捉到并抓住这个契机，因势利导、促进转化。我所教过的学生中，有一个是相当调皮的，就是不管教师你对他怎样进行教育帮助，但过不了多久就又会违纪，属于屡教不改的类型吧，很是令老师头疼，就在我就要放弃时，这时我发现这个学生有一阵子变得沉默了。见此我就找了这个学生进行单独谈心，问他有什么心事，问了好久这个学生终于开口讲了，他父亲外出打工挣钱父亲因工受伤了，他可是家里的经济支柱，母亲又是一个久病在床的人，需要用很多钱治疗，这次父亲又因工受伤对他来说打击很大，现在自已的生活费要开支都很困难，见此情况我马上说你还差多少生活费老师可以先帮你垫付，听我说完这句话后，这个平时最调皮的学生眼角湿润了，对此我又因势利导的对他说，这说明你还是一个很爱家庭的人，懂得替父母分担了，懂得想家了，有责任感了，希望你把这爱家之心放到班#p#副标题#e#级里好吗？从此不再那么调皮好吗？这个学生听后连连点头，以前那个怎么说都不听的学生有了很大变化，变得爱学习了，懂礼貌了。可见教育的时机无处不在，只要我们细心观察总会发现的，要做到不放弃每一个教育的时机，而且还要做到不抛、不放弃每一个后进生。
　　“一枝一叶总关情，一片冰心在玉壶”愿每一位老师都怀着一颗爱心，关注孩子的心灵，寻找孩子身上的闪光点，让每一个孩子都抬起头来走路，让他们健康快乐成长，那么我们的学生就会个个是可塑之才，我们学校就会处处是希望之地。
　　参考文献：
　　孟繁华：赏识你的学生.海口:海南出版社2003.6
　　朱永新:引领心灵.海南出版社.2005.8
　　曾庆春:跟随榜样成长.西安:陕西师范大学出版社.2007.5