论当代大学生感恩意识的培养__墨水学术,论文发表,发表论文,职称

所属栏目：推荐论文发布时间：2011-02-26浏览量:316

副标题#e#
　　论当代大学生感恩意识的培养
　　赵晓军
　　（湖南工学院湖南衡阳421008）
　　摘要：目前，部分大学生所表现的冷漠和忘恩，让人担忧，成为高校德育工作者所面临的一项重要工作任务。本文剖析了大学生感恩意识缺失的现状与原因，并从家庭、学校和社会三方面提出培养大学生感恩意识的途径。
　　关键词：大学生感恩德育
　　感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回馈的一种认识、情怀和行为，是每个人都应具有的基本道德准则和做人的最基本修养。感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的心理要求，是一种普遍存在于人类社会中的行为规范，也是任何文化公认的基本道德律。[1]感恩意识是社会文明进步和人际关系和睦融洽的重要因素；感恩意识是一个人具有健全人格和优秀品质的标志；感恩意识是和谐社会要求公民尤其是大学生应该具有的基本素质；感恩也是一种社会责任。目前,在大学校园里，部分大学生所表现的冷漠和忘恩情绪，却让人担忧，成为高校德育工作者所面临的一项重要工作任务。
　　一、 大学生感恩意识现状
　　随着社会物质生活的日益丰富，人与人之间的交往大都是建立在利益或功利的基础之上，人与人之间的真诚交流往往被疏远和冷漠取代。高校重智轻德，只重视专业知识的教育，忽视道德教育，造成部分大学生的感恩意识淡化。
　　(一)对社会、国家的救助之恩的缺失
　　马克思曾经指出：“在其现实性上，人是一切社会关系的总和。”个体的生存和发展离不开社会和他人。国家和社会的存在是个体个人价值和社会价值得以体现的基础。然而随着社会上一些功利主义和拜金主义思潮向大学校园的冲击，部分大学生对社会和国家事业非常冷淡，认为国家和社会给予自己是理所当然的。例如：部分大学生在就业和择业方面只考虑个人的利益和前途，没有把自己的前途和国家的命运联系起来。他们选择工作单位的标准是工资高，福利待遇好，工作环境轻松，发展前途大。祖国的需要、西部及欠发达地区对人才的渴望并没有唤起他们的责任感和使命感以及回报祖国的意识。[2]
　　（二）对父母养育之恩的缺失
　　根据对1413名在校大学生的无记名问卷调查，发现近80％的大学生与父母的联系方式是电话，其主要动机是要钱；有22％的人从未在节假日主动问候父母；有56．7％的人不知道父母生日；有近20％的人认为长大后不一定或不应该承担赡养父母的责任……。[3]有些学生不顾家庭生活困难，盲目攀比，超前消费，买手机、买电脑、泡网吧、下饭馆，荒芜学业，不求上进。有部分学生对父母的养育非但不抱感激之情，还常常抱怨父母没本事，不能给其创造更好的条件。2004年11月，南京大学逸夫楼张贴的“心酸父亲给大学儿子的信”，在社会上掀起了轩然大波。“一位辛酸的父亲”控诉儿子对父母除了索取还是索取，从不体谅父母，为了多要钱物甚至不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”。他质问自己的大学生儿子：“在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心?”[4]2004年11月10日，《现代快报》报道了一则《研究生嫌家穷欲解除父子关系威胁要踩死老父》的新闻…，读来实在令人心酸。
　　(三)对他人援助之恩的缺失
　　“一个人活着不只是在为自己而活着，由于一些千丝万缕的情愫，使得人在某种程度上乐意为别人而活着，不得不为别人而活着”。这情中之一便是恩情，是连结人与人之间的一个良好的纽带，是人与人之间交往的润滑剂。要处理好人际关系，必须懂得感恩。2007年8月《楚天都市报》报道：“湖北5名贫困大学生受助不感恩被取消资格”，内容是：受助一年多，没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，襄樊5名受助大学生的冷漠，逐渐让资助者寒心。他们在专业知#p#副标题#e#识和基本技能水平提高的同时，道德水平不但没有提高，反而陷入了传统美德不断丢失的怪圈：自私、无情、冷漠、睚眦必报。在大学校园里，课间不擦黑板、上课不遵守课堂纪律已不是个别现象；有些同学见了老师擦肩而过不打招呼，如同陌路人，大学生不懂得对师长的教诲应有感恩之意。[5]
　　二、 大学生感恩意识缺失的原因分析
　　(一)家庭德育的片面性导致
　　当今，中国大多是独生子女家庭，“再苦不能苦孩子”的养子理念，使得父母们不管经济有多拮据，宁可勒紧自己的裤带，也要让孩子在物质消费上跨越“初级阶段”而享受“小康生活”，父母不仅为子女提供好的生活条件，而且对他们的要求几乎有求必应。使本来应为双向互动的父母与子女之间的情感，成为仅是父母对子女单方面的付出，在这种背景下成长起来的孩子，常常以自我为中心，不太考虑别人的感受。而父母对孩子的关爱更多地停留在物质层面，很少涉及精神领域是孩子感恩意识淡薄的又一重要原因。“万般皆下品，唯有读书高”的成才观，让家长往往把成绩的好坏作为衡量自己孩子是否进步的唯一标准，许多家长信誓旦旦地向孩子承诺：只要学习好，能考上大学，累死、难死也心甘。孩子处于这样的家庭环境中，不可避免的形成了不懂得感激和珍惜，不愿意用自己的付出回馈他人和社会的心理。正如卢梭所说：“当舒适的享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。[6]家长的过分关爱使学生养成了强烈的依赖性，父母的全身心付出，使学生产生了接受的理所当然性。
　　(二)学校教育片面追求升学和就业
　　尽管各级各类学校都提倡“五育并举、道德为首”的培养目标，但在高考的指挥棒下，许多孩子从小学入学之始，就成为分数的奴隶。而一些高校受重智育、轻德育教育理念的影响，仍以学习成绩、科研成果和论文发表的数量作为衡量学生的唯一尺度。学生就业应聘时，用人单位也不考察学生道德的好坏。家长、学校甚至社会都聚集在学生的成绩上，而淡化对学生的道德教育。同时，高校德育课更以陈旧呆板的说教、单一的教育形式，换来当代大学生的反感l5J。简单的说教、灌输的方式，使道德内容与生活实际严重脱节，使道德内容仅仅成为书本上的个个孤立的知识对象。这样，关注成绩，忽视身体力行的德育教育，学生只知受恩，不知感恩；学校的唯学分追求，使学生的精神领域越发缩小，在这样的教育环境中长大的学生，好好读书、追求分数就成了他们精神生活的唯一的活动领域，只需要在这个狭隘的领域里片面地表现自己即可。所以在为数不少的大学生看来，自己能考上大学就是对家长和学校的最好回报。学生在考人大学后，又将重心放在专业技能的掌握上，关心最多的是就业问题，一些高校也过于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能，从而导致许多大学生的感恩意识缺失。
　　(三)社会价值观念转化的不良影响
　　目前，由于中国正处于转型时期，在传统社会向新社会过渡中，各种新旧体制和观念混合交错，既导致了人们社会生活方式多样化，引起社会经济利益与道德观念的变化，又导致人们价值观念上的多元性和模糊性，在行为选择上出现无所适从或随心所欲的倾向。道德失范、诚信缺失和假冒伪劣等种种丑恶现象，使得社会主导的价值观念发生了改变，影响了人们对行为方式、手段及结果的选择。例如：一个“雷锋班”的战士转业后继续做好事，却被当成精神病人，多次送到精神病院接受“治疗”。再者，那些不良的文化、网络环境带来的负面影响给感恩意识以很大冲击。许多文学作品呈现出不分是非、颠倒黑白、美化丑恶及宣扬个性解放、反传统道德的现象。例如网上充斥着色情、暴力、低俗娱乐新闻和对“红色经典”的“恶搞”等。这些价值的不良影响，在一定程度上导致大学生缺乏正确的价值判断，从而造成感恩意#p#副标题#e#识的缺失。[7]
　　三、 大学生感恩意识的培养途径选择
　　(一)感恩教育需从家庭开始
　　人的成长离不开家庭，家庭成员的行为方式彼此之问有着潜移默化的影响力量。父母的爱是最博大、最无私的，中国的父母尤其不易，他们竭尽所能，为孩子付出自己的全部。现代中国的大学生们，自幼众星捧月式的溺爱使他们养成了以自我为中心、孤傲自大、漠视亲情的性格；长大后异地求学又使他们缺乏与父母沟通联系而导致“代沟”进一步加深，以至于他们的感恩意识正在逐渐消失。在构建社会主义和谐社会的今天，感恩教育应从家庭开始。作为父母，应从小教育子女不能只会接受爱，还要懂得爱的反馈和回报。在家庭的教育氛围中，培养孩子从小具有一颗“感恩”的心，这是我国家庭教育必备的内容。因为它不仅是一种礼仪，也是一种健康的心态，更是社会进步、现代文明的一种体现。因此，家长自身也应当勤于自律，并以积极的行为影响孩子，努力与学校、社会教育配合，为大学生感恩意识的形成提供良好的环境。
　　(二)感恩教育融入教学实践活动中
　　学校作为对学生德、智、体、美、劳进行系统教育的场所，也有义务担当起感恩教育的责任。感恩教育是一项长期的、艰巨的任务，要让学生从心底接受教育，而不是感觉感恩教育是在走过场走形式。实践是感恩品质形成和发展的基础，离开实践，教育活动将会变成空洞的说教。因此，将感恩教育融入实践中，才能为大学生与现实生活首接对接找到突破口，为大学生道德情感的培养和升华提供新的平台。在实践中可以通过开展内容新颖、形式多样的感恩主题教育活动来增强学生的感恩意识。教育者要善于抓住生活中稍纵即逝的教育良机，有创意地对学生开展各种主题感恩教育活动。使学生在活动过程中体验感恩。主要形式有：发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩图片征集展览、感恩征文，以及关心身边同龄人的帮助活动、救灾捐募活动、重要节日的活动设计、具有特色的主题班会、毕业时为母校留下什么的讨论等。特别是近年来，大学生受到助学恩惠的人数不断增加，在开展助学活动时及时实施感恩教育，可以起到事半功倍的作用。通过各种活动，使大学生领悟感恩，并逐步树立起一种感恩品质。
　　(三)全社会应形成良好的感恩氛围
　　感恩教育是一个系统的社会工程，家庭、学校，特别是社会，要全力构建良好的社会环境，在全社会掀起一股感恩教育的热潮，倡导、弘扬感恩文化，共同营造知恩报恩的好风气，从而使大学生对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报，并在感恩的氛围中成长，努力塑造完美人生。大学生感恩人格主要是由社会文化环境塑造的。社会文化环境具有功能全、覆盖面广、渗透作用强的优势，是加强大学生感恩教育的后盾。因此，要加强社会宣传和指导，制造积极的舆论，树立感恩的楷模，为培养大学生的感恩意识创造和谐的大环境。社会各界人士应努力为大学生创造一个扶危济困、尊老爱幼、崇尚感恩道德的良好社会氛围。加强大学生感恩教育，要加强感恩文化的宣传力度，利用互联网等大众传媒的舆论导向作用，对冷酷无情、不懂感恩、忘恩负义等现象进行揭露和批评；对有恩必报、施恩不图报的行为要及时给予肯定和赞赏，给大学生树立识恩、知恩、感恩、施恩的文化氛围，促进良好社会风气的形成。
　　参考文献：
　　[1]任现品．略论儒家文化的感恩意识[J]．孔子研究，2005(1)．
　　[2][5]杨林玉，李化树．当代大学生感恩意识缺失及教育研究[J]．湘潭师范学院学报(社会科学版),2008(1)．
　　[3]张翔．大学生感恩教育与和谐社会构建[J]．文教资料，2007(11)．
　　[4]郁进东．辛酸父亲来信撞击大学生心灵[N]．中国青年报，200411-04(AI)．
　　[6]卢梭．忏悔录[M]．马振骋译,上海：上海译文出版社#p#副标题#e#．1997．
　　[7]赵艳红等.大学生感恩意识淡薄的原因及对策[J]．重庆文理学院学报(社会科学版),2009(3)．