在传统美德教育中，注重谦虚品质的培养__墨水学术,论文发表,发表

所属栏目：推荐论文发布时间：2011-02-25浏览量:171

副标题#e#         几十年的文明，造就了华夏子孙谦虚的性格，从“圣贤”孔子到无产阶级革命家，都教导人们要谦虚；从远古的大禹到当今的华罗庚，都具有这种美德。谦虚谨慎，是中华民族的优良传统。
谦虚是取得人生成功所必须具备的一种好品质，社会之广大，人生之复杂，决定了每一个人都应积极地从各个方面来充实和丰富自己。对学生而言，无论是在校的学习，训练都能体现谦虚的品质。谦虚需要的是清醒的认识自身的缺陷与不足，努力从新体会他人身上汲取各方面的知识营养，才能使自己的人生更加完善。毛泽东这样说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始”。对自己“学而不厌”，对人家“诲人不倦”，我们应取这种态度。
      一、学习老一辈革命家谦虚品质的故事
     老一辈无产阶级革命家身上集中体现了谦虚的品格。如郭沫若接受中学生意见的故事，郭沫若是我国著名的文学大师，他虽然名气大，那么忙，还特意给一个中学生写回信，非常地谦虚。画家丰子恺常说：赞美的话不足道，批评的话才可贵。因此，他特别愿意倾听批评意见，并把这些意见说在专门准备的“画师日记”中。刘少奇同志在广大党员和人民群众中，一向以谦虚、谨慎，平易近人著称。他要求身边工作的同志，向他报告工作时，一律称“少奇同志”，这样既尊敬，又亲切。竺可桢，是我国杰出的气象学家。他一生对我国的气象学做出了卓越的贡献。他知识渊博，成就非凡。但他永不满足，谦怀若谷，像海绵吸水一样地吸取着一点一滴的新知识。为了让学生从老一辈革命家身上学习更多的谦虚品质，还组织学生办了一期以“谦虚”为话题的手抄报，学生为了组织材料，到图书室查资料，上网下载资料。在这个过程中学生懂得了虚心是成功的基石。一个人的完善，一个国家的强大，都必须善于学习他人长处，并博采众长。
       二、教育学生虚心使人进步
     当前的“四化”建设中，新事物层出不穷，只有虚心学习研究，才能赶上时代前进的步伐，学知识也要虚心；只有虚怀若谷，才能装进有用的东西，谦虚的人善于发现别人的长处，看见自己的不足。谦虚的人不斤斤计较个人得失，能以集体利益为重。例如一些学生在学习中取得一些成绩时，会意识到失败的后面孕育成功的种子，从失败中寻找答案，经过不断努力到达成功的彼岸。可是有些学生当他们取得成绩时，却沾沾自喜，让骄傲支配了一切，以为自己什么都懂得了，尾巴翘起，忘乎所以。有的甚至为了荣誉，为了得奖学金，不惜弄虚作假，最后落到了身败名裂，葬送了才华。教育学生这些人充其量不过是目光短浅的井底之蛙，骄傲自满是禁锢他们的枯井。他们应该从井底跳出，看看井外的世界有多大。让学生知道，山外有山，天外有天，人类的文明是宏伟浩大的，事物变化无穷，科学无止境。我们所做的不过是沧海一粟，有什么值得满足，骄傲的呢？牛顿年纪轻轻就发现了万有引力等三大定律，被誉为经典物理学的奠基人；但他并没有沾沾自喜，裹足不前，仍然孜孜不倦地向新的领域进军，攻克了一个又一个的科学堡垒。居里夫人两次获得诺贝尔奖金，可她始终十分谦虚。她曾说过：在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。这是何等博大的胸怀！而2000多年前的楚霸王，一度声势浩大，威震四方，只为一个“骄”字，弄得众叛亲离，四面楚歌，自刎乌江。“满招损、谦受益”。总结了多少人的痛苦经验才得出的结论。另外针对学生实际以“谦虚”为话题展开讨论，让学生真正领会谦虚使人进步，骄傲使人落后。引导学生在学习及生活中，要严于解剖自己，认识自己的缺点，学习他人的长处，使自己进步更#p#副标题#e#快。
   三、在活动中去理解谦虚
活动是最能体现每个人个性的。比如书法比赛、作文比赛、体育比赛、舞蹈比赛、游戏活动等。每个人的爱好不同，有的学生学习成绩年年名列前茅，但他没有这特长，或是字写的不好，或是不会画画，在活动中，他能正视自己，发现自己的不足，同时发现别人的长处，这样才能理解谦虚的含义。
      四、正确对待谦虚 
        引导学生理解谦虚不等于自卑，谨慎也不等于畏首畏尾，踯躅不前。应抱着自信的态度和奋斗的目的，客观地分析认清自身的优势、劣势，积极努力地扬长避短，迎头赶上，才是走向事业成功的有效途径。
谦虚心也不等于阿谀逢迎。当然，谦虚并不意味着时时处处事事都不敢为人先或自告奋勇。社会提倡敢作敢为，敢说敢干敢闯的精神，欢迎毛遂自荐，赞赏自信心强，工作积极主动的人。因为这是社会发展所迫切需要的，而且它同谦虚谨慎的美德也并不矛盾。
随着社会的发展，谦虚这种美德的标准也随着时代而变化，比如一个博士生到某大公司应聘，老板问他：“你的计算机水平怎样”？答日：“懂得一点”。老板又问：“你的英语水平怎样？”答日：“懂得一点。”这种过分的谦虚结果怎样便可想而知了。在今天日益发达的社会中，这种“美德”带来了许多憋端：有的人不敢作“出头鸟”，不敢担当自己力所能及的工作，不敢公开提出自己的独特见解，致使人才被埋没……于是，有许多有志青年虽有一身才华，满怀壮志，却在老师、前辈面前畏畏缩缩，埋没终生；又有多少学者只能在权威面前唯唯诺诺，不敢有自己的意见。教育学生，那种一味否定自己，一味推让不露锋芒，无创造无见地的人就不是谦虚。引导学生要对自己有正确估价，还要自我表现。这种自我表现是实事求是，自信的的表现。如大禹如果不在治水中表现自己，能成为继舜之后的一代君王吗？如果王勃不在滕王阁上表现自己，能留下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句吗？如果郑和不在朝庭上表现自己，能成为“七下西洋”伟大壮举的领导人吗？如果华罗庚不在熊庆来面前表现自己，能得到赏识从而进一步深造成为一位伟大的科学家吗？他们的成功说明，要想成功，必须摆脱世俗，解放思想，勇挑重担，努力创新。
      总之，要教育学生发扬谦虚的美德，更要赋予它以新内涵；谦虚，但实事求是，既有自知之明，又不推卸责任；谦虚，但敢于创新，既不贸然行事又不畏首畏尾，这样才能成为改革的一代新人。