在备考中增强学生的自信__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论文,

所属栏目：推荐论文发布时间：2011-02-25浏览量:139

副标题#e#高职招生从97年开始至今已有10个年头了，但是社会上仍有很多人一听职专生考大学感到非常惊讶，就连我们已经参加备考的学生信心也不是很足，心里总在想“我行吗?”因此，作为教师有义务加强对学生的思想教育，使学生充分认识到自己所处时代的特点和自己所承担的重任，从内心深处真正认识到掌握一定的知识和技能，既是对自己负责，也是对社会负责，从而全身心的投入到学习中去，增强学习的自信心。同时也更有义务让社会了解和认识到职专生的价值。几年的备考教学使我不断意识到培养学生的自信心要从以下几方面入手：
一、加强教育，增强学生的求知欲，树立备考的自信心
    首先，对学生进行理想教育。江泽民同志说：“思想政治是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义和社会主义教育是思想政治教育的灵魂。”教师要用崇高的理想武装学生，让学生懂得自己为什么而学习，为什么而奋斗，变被动学习为主动学习；其次，对学生进行现实教育，当今世界国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，而制约我国经济发展和国际竞争增长的一个重要因素是我国劳动力素质和科技知识水平偏低。学生作为祖国未来的接班人和建设者，要敢于直面纷繁复杂、千变万化的富有挑战性的未来，更应清楚自己肩上担子的分量，从而增强主人翁的紧迫感和责任感，从现在做起自觉学习。
二、正确对待备考学生，增进师生之间的了解和信任，培养学生的学习自信心
    众所周知，我们职专生中有些同学可能很有才华，但就学习而言，底子薄、基础差，尤其缺乏自信心。特别是对老师敬而远之，不愿让老师接近他们、了解他们，以此来维护他们的自尊，所以教师应从以下几点入手：首先，用尊重和关爱赢得学生。教师要尽量给学生创造一个良好的学习、工作、生活环境，尽量给学生创设一个丰富、充实而又饶有乐趣的园地。教师在教学过程中一定要加强感情投资和人际影响，尽量尊重学生、热爱学生，主动地从学生角度去体会学生的所思所想所感，从学生的角度去理解学生的行为。其次，用真诚和微笑打动学生。作为一名合格的教师，不要把师生关系“商品化”，不要以学生的回报作为交换的条件，必须克服“偏见”、“成见”、“偏心”。无论是表扬学生还是批评学生都应是发自内心的，让学生感到教师的“真诚”，感受到教师是真正为自己着想。所以，作为教师要想收到良好的教育教学效果，必须先放下架子，多给学生一份真诚的微笑，它不但可以使自我形象变好，也能唤起学生的好感，燃起他们学习的热情。
三、正确处理好复习课的几个“度”，坚定学生的学习自信心
    我们备考班一般成立只有一年的时间，而真正用于复习的时间不过八、九个月。在有限的时间内将三年的课程全部复习一遍有相当的难度。参加备考的学生的一个共同的特点就是不会学习，为此教师要根据学生的实际情况把握以下几个“度”：
    1、把握教材的难易度。教师要按照《考纲》的要求吃透每一本教材；对整套教材的处理要详略得当，科学准确。每本教材复习什么，复习多长时间，怎样复习，都要有完整的复习计划。在复习中有的放矢，遵循由浅入深、由易到难的基本原则。开始从比较容易、好学的入手，多鼓励他们，让他们尝到一点学习的甜头，调动他们的学习积极性、主动性，然后向深度、难度发展，否则，一开始复习的内容太难、太多，学生无法把握，容易产生畏难情绪，失去学习兴趣，最后成为逃兵，也就失去了备考的意义。随着复习时间的推移和内容的展开及教师对学生的熟悉程度的深入，教师可以根据教材的难易度，找到既能顺利完成教学任务，又能使学生较好地消化吸收的最佳结合点。
    2、把握知#p#副标题#e#识的深浅度。政治课教材知识面较宽，在教学中有时为了讲清某些问题，必须对教材的内容加以深化和拓展。但这种深化和拓展必须有个度，也就是说要考虑《考纲》的要求和学生的接受能力。比如《考纲》上只要求学生了解的知识点，让学生知道“是什么”就可以了，而要求理解的知识点，不仅要知道“是什么”，还要知道“为什么”，有的还要知道“怎么样”。如果在授课时忽略这个“度”，任凭你随心所欲、尽情拓展，讲的头头是道，学生也有可能不得要领。因此复习中要以教材为主、以《考纲》为辅，以帮助学生理解和运用基础知识为目的。
    3、把握授课时间的准确度。我们每一位教师心里都非常清楚，学生作为一个个鲜活的个体，是学习的主体，而教师在教学中起着主导作用，就是说在课堂上穿针引线，把貌似孤立的学生不易综合的知识点衔接起来，同时还耍把每个学生零散的思维集中起来，以保证课堂教学活动的顺利展开，所以授课时既要给学生听的时间，还要给学生留下动脑的时间、动口的时间、动手的时间，使学生真正做到耳到、心到、口到、手到，让每个学生都动起来，没有多余的时间可以浪费，改变“满堂灌”、“独角戏”的状况，使学生每节课都有所收获。
总之，教师在备考教学中，要始终坚持学生第一位，学生是学习的主体的基本原则，采用不同的教法，目的是千方百计地调动学生的学习积极性、主动性，使学生由“不会学”到“会学”，由“我不行”到“我能行”，最后实现高职升学的愿望。