优化课堂结构,构建快乐课堂__墨水学术,论文发表,发表论文,职称论

所属栏目：推荐论文发布时间：2011-02-25浏览量:129

副标题#e#摘要:体育课上提高教学效率的有效的方法是优化课堂结构,把学习的主动权还给学生,通过对备课、授课模式以及教学方法、兴趣引领教学等方面的改革，让学生得到全面的发展。充分发挥学生学习的主动性，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
　　关键词：主动性优化课堂结构兴趣教学构建快乐课堂
　　前言：
　　体育课是增强学生体质的主渠道，在大力推行新课程改革的形式下,必须把课堂的主动权还给学生,彻底改变课堂上学生被动学习的局面.在课堂上应该通过多种形式的教学,优化课堂结构,构建快乐课堂.充分调动学生学习的积极性,让学生在体育课上快乐的学习,使教师的主导性和学生的主体性得到充分的发挥.优化课堂结构，构建快乐的课堂是多方面的，下面我从三个方面浅谈一下自己在课改中的做法：
　　一、进行多元化备课，构建新的授课模式
　　新课改下体育课改为体育与健康课,并明确树立“健康第一”的教学指导思想。体育与健康教学课本也很大方面的改进了内容,减少了竞技性教材,增加了趣味性、娱乐性、多样性,这就给了我们体育老师的备课有了一个很大的空间,备课不仅有文字内容的备课，还要有实际行动的备课，要保证传授的动作技能示范准确、优美、有感染力，杜绝在做示范动作时“差不多”思想。因为学生的模仿能力非常强。备课同时要求我们老师必须认真研究教材，才能活化教材用教材去教学生。摸清学生的心理需求，知识需求、弄清教材内容，教给学生什么？应掌握什么？怎样的教法才能使学生最快的学会学懂。
　　提到备课我想到了自己的一次出格的备课，那是一次健康教育课，当时是参加区里的一个比赛，对于一个刚参加工作的我来说，可是一道不小的难题，虽然体育和健康教育是一家,但看到《细菌、真菌、病毒》的教育课题时，我还是不知道怎么去备课，当看到一群活泼好动的学生时，我顿时有了灵感，何不征求一下孩子们的意见。现在不是天天叫着发挥学生的主体地位吗？于是，在课上我郑重的向学生提出了问题：“我想让同学们和我一起备课、施教，可以吗？”。说完后，我把可以选择的几个课题和孩子们说了一下，并问学生“你们最想学什么？”这下同学们可乐坏了，哪有这样的好事呀！老师怎么征求起我们的意见了?看着同学们疑惑的表情,我又进一步的引导，怎样上好这一节课，让学生把他们的想法写出来。就这样，一节富有创新模式的备课形成了，由于得到了同学们的大力支持,这一节课我们也上的很成功。通过这次活动，我深深的体会到，教学的成功取决于学生主动性的发挥，这次健康课真正体现了学生自主学习的课堂教学，改被动为主动，上课的形式改变了，学生学习的积极性也充分的调动了起来。让学生在课堂上快乐的学习。
　　二、运用多种教学法，搞活课堂
　　现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。凡是先进的学法，都是把提高学生素质放到首位。
　　教学方法关键在一个“活”字。"乐"是活的前提、“情”是活的关键，“美”是活的目标。把课教活的核心是学生“学活”。“活”不是花架子，“活”不是花样翻新，不是故弄玄虚。“活而不乱，实而不死”，力求达到活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。
　　记得有一次我执教公开课，当时备课时我在课堂教学环节中设计了一个兔子赛跑这一活动，当时每一组的兔子都准备的非常好，只等我一声令下，轮到了倒数第二组兔子比赛了，这时我看到其中有一个同学则把头扭向了另一边，没把心思放在这里，我当时看了就有一点生气，想，这个同学也真是太不听话了，居然在这个节骨眼上开小差，这不是故意给我出丑吗！我当#p#副标题#e#时想，现在上公开课，我先不理你，看下了课我怎么整你。于是，我还是继续我的课，我也故意的不提醒他。我赶紧使劲的吹响哨声，小兔子们立马奋力的向前跑去，唯独这位学生没有出发，，等他回过神来，才发现大事不妙，立即神速般向前爬去。不一会，他就追上了前面所有的同学，并且以最快的速度返回了目的地。当时看到他那惊人的速度，优美协调的动作，我忘记了是在上公开课，我高兴的把他举了起来对他进行表扬。这个由于我的恶意而成功的小男孩，充分发挥了他的潜能，并获得了第一名，在这时我对他的不满顿时烟消云散。在此听课的领导说，以后在课堂备课时要多考虑孩子的需要，抓住孩子争强好胜、贪玩的性格特点，多组织这样的教学，要充分备好学生的情况。要创新课堂，我自己也深深的体会到，作为一个好的体育教师，既要爱自己的事业，更要爱自己的学生，在组织好教学的同时，更要有敢于开拓创新的精神，努力提高学生的技能，增强学生的体质，让学生在我的课堂中充分享受到表扬和爱心。只有在课堂上用心去教，孩子才能消除他的惧怕的心理，只有在教学中实现了情感化，才能让学生在快乐中学习。
　　学生自主的在课堂上选择自己学习的方式、合作方式和学习内容。发扬合作精神，在学习过程中自己创设游戏等，有的学生说：“这样的课堂真的很好玩，我们即锻炼了身体，又感到快乐，又能增加社会适应能力，还有合作精神。我们喜欢这样的课堂。”
　　三、用兴趣引领教学，构建快乐课堂
　　在教学中，我们常说“兴趣是最好的老师”。体育教学是学校教学中重要的一部分,搞好体育教学可以增强学生的体质,强化学生的动作技能,为学生养成良好的体育习惯以及终身体育打下良好的基础,体育还可以促进学生身心健康地发展,使学生在德、智、体等方面协调发展,所以要启发引导学生对体育产生兴趣.体育兴趣是学生参加体育活动的基本动力之一,它影响到学生参加体育活动的方向、强度和持续的时间.学生对体育课有兴趣,可以促进教学的正常进行,如果没有兴趣会使学生产生反感、厌学,甚至出现逃课现象,即使参加体育课的学习也会出现注意力涣散、精力不集中的情况,这样很容易造成各种伤害事故.因此,必须提高学生对体育运动的兴趣.体育兴趣直接影响学生从事体育活动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成,它对体育活动有定向的作用.
　　那是一节“玩球”的体育课，课一开始，我就让孩子们自由的“玩球”。其实当时心里也没“底”，生怕孩子们会抱着球傻站在那里。可没想到，我刚把课的安排一说，孩子们就拿着球兴奋的跑开了，我仔细发现，孩子们的学习兴趣是十分浓厚的，只是他们不知道球该如何“玩”。于是，我加入到孩子中间，引导他们抛球、顶球接力、踢球-----那些玩法简直让我眼花缭乱，这实在是太让我震惊了，原来只要老师引导得当，孩子们是十分乐意参与学习的。不知不觉间下课的时间已到，孩子们依依不舍的说“老师，下节课还上体育课好吗？”我突然在想，这节课不比那种被动的机械的肢体运动强多了吗？兴趣是最好的老师，这样的体育课更能充分关注到学生的学习兴趣、发展需要和个性差异，真正的让孩子们在“愉快中学习，在欢乐中健体”。
　　总之，在新课改大力推行的今天，通过优化课堂结构，使学生得到更全面的发展，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。作为一名体育教师，我会给我的学生一个轻松、自主的教育环境，他们将会给课堂教学带来无限生机和乐趣。
　　
　　
　　
　　
　　参考文献：《中小学体育新课程教学法》