影响英语听力提高的障碍与对策__墨水学术,论文发表,发表论文,职

所属栏目：推荐论文发布时间：2011-02-25浏览量:145

副标题#e#摘要：英语新课改的全面实施，对中学英语教学提出更高的要求，尤其是在学生的英语听力方面。经过实践调查，发现学生在听力学习中存在相当多的问题，而本文则经过对比分析，针对存在的问题找到克服这些阻碍听力提高的方法，只要灵活运用，就能快速提高听力技能。
　　关键词：英语学习    听力提高    障碍    对策
　　正文：许多学生都认为在英语学习中，英语听力提高比较困难。因此本文将客观地分析听力学习中所存在的问题，介绍一些听力学习的方法和技巧，希望对听力水平的提高有所帮助。
　　听力理解过程是指将有声的语言通过媒体传到人的大脑，并加以理解和消化的过程。它是一个极为复杂的抽象思维过程。听力理解能力是语言多种能力的综合反应。任何一种能力不足都会影响听力理解的能力，阻碍听力水平的提高。实践调查学生们在听力学习中主要存在以下问题:
　　1．语感不强
　　在听音阶段，部分学生由于语感不强，而造成听力理解差，反应慢。他们习惯于在听力理解过程中，把听到的英语信号译成汉语，用汉语进行思维理解，这样便影响了听力理解的速度。
　　2．辨音困难
　　由于学生们受各自方音影响，本身发音不准，又缺乏一定的语音基础知识，往往分辨音素或分辨语流中词的略读、连读、重弱读困难，造成音听不准。
　　3．语调、语气把握不准
　　为了表达某种情绪或感情，说话者常变化语调和语气。有时学生们也会因为语调和语气把握不准，而错误理解句子表达的思想感情和语句之间的内含意思。
　　4．词汇量不足
　　词汇障碍是影响学生听力理解因素之一，词汇障碍表现在部分学生缺乏常用词汇或对英语常用词组、口语中习惯用语(成语、俚语）不熟悉，而影响听力理解。
　　5．语法知识不够扎实
　　英语中同音异义或近音异义词非常多。句子的语法结构变化也大。有些学生因为没有扎实地掌握英语构词法和句法规律，并加以灵活应用，造成各种各样的同音词和近义词分辨不清或错误理解句子的语法结构，误解句子实意。
　　6．缺少语言背景知识
　　听力学习材料内容很广，涉及天文地理、人物历史、新闻广告、科技报道、社会轶事、文艺教育、医学体育等。体裁也众多。在教学中也发现有时学生因为知识面太狭窄，而影响他们对文章内容的理解。
　　7．缺乏逻辑思维能力
　　缺乏良好的逻辑思维能力的学生往往只能通过只言片语，断章取义地理解听音内容，不能通过各局部的理解快速找到句子或对话之间的联系，以致从整体上片面理解或误解了语义，得出错误结论。
　　8．存在错误的听音习惯
　　有些学生没有掌握正确的听音方法，精力过分集中在听词，试图设法听懂每一个单词，忽视了对句子或整个篇章的理解。这样往往由于生词的出现，造成心情过分紧张，逻辑思维不稳定。
　　分析了听力学习中存在的一些问题之后，就可以对症下药，找出克服这些阻碍听力提高的障碍的方法，并将这些方法灵活运用。
　　1．加强语音基础知识的学习
　　学习语音基础知识包括字母发音规则音节划分，单词重弱读规则，了解词在句中同化，失去爆破、连读、重读等语音变化。在这同时可以配合做一些辨别语音的练习来消除语音障碍。
　　2．灵活运用语法知识
　　语法知识的学习对听力提高是不言而喻的。听力练习必须结合所学语法知识。因为我们所听到的是表达一定意思，具有一定语法结构的句子，而非一些独立的单词，所以我们必须熟悉一些基本句型，做一些句型练习或听写练习来巩固语法知识。
　　3．正确对待生词
　　听力提高必然要有一定量的词汇，听力材料中生词过多，会影响听力理解的速度。但是在听力中也无法避免生词，切不可听到生词就停下来，苦想它的意思，接下去的内容无法再集#p#副标题#e#中思想听下去。结果造成该听懂的没有听懂。相反我们应该将注意力集中在听大意，尽可能去理解句子和短文大意。对待生词的另一方法是设法从文章内容里发现生词的意思。因此在听力练习时学生们应该多注意词汇量的积累，也要培养根据上下文联想猜测判断生词词义的能力。
　　4．加强快速阅读的训练
　　听力提高与阅读能力有着密切的关系。如果阅读速度慢，一般听的速度也受影响。速听能力的培养可以通过快速阅读或计时速读来训练，也可以通过抓要点快速阅读来训练，从而改变朗读文章习惯，避免字字斟酌，句句推敲。阅读速度的提高必然能使我们思维速度加快，跟上正常读速的英语。另一方面阅读也能培养快速语感反应，扩大知识面。快速阅读的材料可以选择一些难度适中，题材广泛的资料。
　　5．处理好精听与泛听的关系
　　精听指学生反复地听一些听力材料直至完全听懂。方法可以采取听写文章的每一个句子，然后检查加以改正。或者听完后通过复述或回答问题来检查听的效果，检查是否忽视了一些重要的细节和事实。这样同时也培养了记忆的能力。
　　泛听目的是训练抓主题大意的本领，听懂不同地区和不同人的语调，巩固精听的内容，扩大知识面。泛听材料可以选择听适合自己、有助于听力水平提高的或任课老师推荐的泛听材料，主要涉及日常生活、文化教育、时事、科普常识、域外风土人情、名人轶事、历史背景知识，或有趣小故事。但必须注意在听的基础上发展泛听，用泛听来带动精听。
　　6．注意口语能力的培养
　　听力和口语是语言不可分割的整体。我们平时所听的材料都是用正常语速朗读的。情景对话使用的语言也相当口语化的。因此初学者开始可以进行跟读练习，模仿一些正确的语音语调，纠正错误发音，平时也可以有意识地在日常交际活动中或在课堂内锻炼自己听说能力。
　　7．学习一些听力技巧
　　1)抓主要内容和主题思想的能力。
　　这是听力训练中一中重要技能。在听力过程中，不要期望什么都听懂，这是不必要的。听文字材料的目的是了解文章大意及中心意思，掌握了中心便能理解全文。所以，要在全面听的基础上，注意文章开头和结尾的句子，集中精力捕捉主题句，抓住文章的中心。
　　2)记录能力。
　　记录有助于理解听力材料，也能有助于区分有用和无用信息的能力。在听力学习初期可以边听边做一些笔录，记录一些人名、地名、时间、数字，年代或事实，绘制图表，以便回答问题时有所参考。好的笔记应是对所听内容作出简要的提纲，可以记关键词，也可以是一个短语或句子，关键要求简洁、适用、明白。但必须最终过渡到靠脑子记忆，锻炼自己的记忆能力。
　　3)听不同文章不同技巧和方法之能力。
　　不同题材的文体有其不同组织结构形式，也有连接句子和串通文章的意思和线索，这就需要我们对所听的广泛的材料进行辨认。一般来说，听力材料内容是极为广泛的，有科技、法学、医学、新闻，有议论文、说明文、记叙文，有海外风情、有人物传记、也有社会问题，比如，人口、污染、犯罪和住房等，因此，必须在听力训练中进行多方面训练，总结不同文体不同内容之特点，听科技内容利用概念及表达方法，听论说文抓论点和论据，记叙文抓5大要素，这样便会发现其各自特点，扩大知识面，达到全面提高听力之目的。利用练习中的问题预测听力材料内容和体裁。
　　4)学会适应听不同方言之能力。
　　    在听力中,常会碰到不同口音、不同地域、不同职业、不同年龄的人讲英语。因此,要有适应英国音、美国音及一些主要方言的能力。听力训练可以采取从一种音入手,再逐步过渡到另一种音的办法。此外,要善于总结不同音之特点,比较其在发音、语调上的类别。不管哪种方言,不论何种职业、年龄等,他们的语音、语调各有其特点,只要抓#p#副标题#e#住真根本,一般都能听懂。当然,最好训练的办法是多听常听一些外国的广播节目，如VOASpecialEnglish或BBC广播,这样既可丰富知识,又可以培养听不同口音之能力。
　　5)捕捉重点和掌握重要细节的能力。
　　听的首要目标是听懂，不仅要听懂主要内容及思想,而且要听懂重要的事实、要点和细节，尤其是一些重要数据。重要的细节、重点和事实能充分说明主题。对那些影响整篇材料的重要词句、细节、要点和事实必须弄清楚，它有助于理解整篇文章和材料。
　　提高听力不是一朝一夕所能做到的。它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练的技巧运用。因此，在学习中应该多听多练，这样才能快速提高听力技能。