所属栏目：推荐论文发布时间：2011-06-03浏览量:323
论绩效工资实施下如何加强教师思想政治工作建设
梁 泽 明
摘要：
本文通过对实施绩效工资过程中和实施绩效工资后教师思想政治工作方法的探讨，把握我们实施绩效工资下教师思想政治工作的新内容，进而探索寻找实施绩效工资下教师思想政治工作建设的途径和方法。旨在为新时期广大思想政治工作者提供工作参考和借鉴。
关键词：实施绩效工资 教师思想政治工作建设 师德建设 科学考核
根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》（国办发〔2008〕133号）以及事业单位工作人员收入分配制度改革的有关规定，自2009年1月1日开始实施的义务教育学校教师绩效工资。绩效工资的实施，不仅总体上提高了广大教师的待遇和地位，使学校管理、教师管理面临很多新问题，也为教师的思想政治工作建设提出了很多新课题。
一、实施绩效工资的背景
2008年12月17日国务院常务会议审议并原则通过了《义务教育学校实施绩效工资的指导意见》；12月24日国务院办公厅国办发2008年133号文件转发了这个指导意见；12月31日为了配合做好义务教育学校实施绩效工资工作，教育部下发了《关于做好义务教育学校绩效考核工作的指导意见》；国务院决定义务教育学校自2009年1月1日起，率先实施绩效工资，这是党中央、国务院优先发展教育的重大决策，充分体现了党中央、国务院对广大教师的亲切关怀，是教育改革和发展的重大基础性工程。
加强教师思想政治工作建设对推进绩效工资实施的重要意义
实施绩效工资是事业单位收入分配制度改革的重要内容，对于促进社会事业发展，具有重要意义。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，终身从教具有重大意义。但在推动绩效工资实施的过程中也产生了一些相应的问题，主要体现为：（1）有利于我们更好地掌握教师队伍现状，加强反思与应对的能力；（2）有利于及时把握个别教师价值观的偏差，防微杜渐，把思想工作做在前面，帮助教师树立正确的价值观；（3）有利于贴近教师，走近教师生活、学习和工作，形成凝聚力。只有认真做好广大教师的思想政治工作，才能使绩效工资的推行更好顺利，才能实施国家“科教兴国”之路。
二、 利用好“绩效”杠杆，调整、重构教师思想政治工作
(一) 注重正面引导教育，提升教师思想境界
各校要注重学校师德教育的核心地位，继续组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，大力弘扬以身立教、无私奉献的崇高师德。从整体上说，教师群体是不允许出现道德问题的。所以要加强师德教育，努力克服重业务轻师德的倾向。当下尤其是要加强培养教师必要的文化辨识力和文化建构能力。作为教师理应胸怀感恩之心，回报社会。因此，教师的精神气象应该提高、工作干劲应该更足、专业意识应该更强。
学校领导必须加强对教师正面的思想教育，加大对教师从事有偿家教、体罚或变相体罚学生等失范行为的考核比重，将绩效考核与教师的行政诫勉、岗位聘用等人事管理改革措施结合起来，充分发挥绩效考核对教师队伍建设的正面导向作用。
(二)以绩效工资作激励，为教师思想政治工作注入新动力
绩效工资的施行，也为我们打造团结向上、业务精湛的教师团体提供了很好的平台。作为教育管理者，我们一直努力为学校领导、老师们铺路架桥，提供学习、展示的舞台，让我们的老师爱教育，会教育，善教育，乐教育。根据马斯洛的人的需要层次理论，人的最高需求就是自我实现的需要，最大程度满足教师自我实现的需求，是调动教师发展积极性的关键。在实施绩效工资的背景下，学校领导必须利用好绩效工资的激励作用，建构新的更加灵活的管理机制。在学校日常的教育教学工作中，学校领导应该更多地转换评价的视角，可以利用奖惩性评价中的发展性评价因子：“借助团队，突出个体”，发挥青年教师的团队进取精神；开展“轻负担、高质量”的高效课堂研究，强化集体备课，解放教师，解放学生，让教师切身感受专业发展带来的成功和愉悦。
（三）以师德建设为教师思想政治工作的中心，注重分层发展，提高教师幸福指数
培训是教师的另一种“福利”，是提高教师专业发展和幸福指数的必由之路。我认为，在实施绩效工资背景下，教师培训是可以不断创新的。结合捆绑式考核，从师德、教育教学、参加培训与进修和工作业绩等挂钩，促进教师专业素质的成长，将个人考核与团队考核紧密结合。更多的倡导月岗位履职情况的检查与督促，重点关注出勤率、工作的态度、完成学校发展中的教学任务情况，团结协作的情况及人文关怀等，淡化终结性的考核。强化“骨干培养与辐射”，有效组织和有计划培养，拔尖人才的强大优势学习，我们要建立教师轮训、骨干教师培养、学校行政和后备干部选拔、优秀人才的使用等一系列激励学校领导、教师不断学习、不断提高的制度，以制度保障绩效工资的公平分配。实施过程中，要尽量以团队的形式来竞争、考核，既减少个别教师会因自信心不足而掉队的现象，又让教师在团队的大家庭中感受团队的温暖，增强教师间的凝聚力、向心力。
（四）强化科学考核，完善制度，把教师思想政治表现纳入考核内容。
绩效考核是学校管理中一项重要工作，也是实施绩效工资中的难点问题。绩效工资的实施为学校管理提供了较好的物质激励保障，也提供了促进教师专业发展的新机遇。如何科学的运用好绩效工资这根杠杆，开启学校管理的新篇章，这是我们学校领导迫切需要解决的问题。在考核内容上，教师的德、能、勤、绩都纳入其中，并且分值分布科学合理，让事事有人管，在考核形式上，也改变只由领导考核的简单方式，采取更多更灵活多样的方式进行，借此打造一支优秀的教师队伍，提升学校办学的层次与品味。
绩效考核方案要有更加充分的时间和途径听取广大教师的意见和建议，并以教代会的形式，尊重教师民主意愿，通过广泛参与和意愿表达，使绩效考核方案的修订完善与具体实施，成为广大教师参与学校决策与管理的一个重要方面，充分体现其公平性、公开性。奖惩性评价应该“突出团队，淡化个体”。
全面实施绩效工资是调动、激励教师工作状态的有效措施，作为教育管理者，必须清楚把握并充分考虑教师的工作热情，从教师思想工作着手，抓好师资队伍建设，让老师产生职业自豪感，积极主动的为教育出主意、想办法、献力量，从而最大效益地发挥绩效工资的能力性，让教师在工作中实现自己的人生价值，为国家的教育事业打造出一个业务精、水平高的“园丁之师”。